BIM頭條 | 2018兩會委員建議：高校土木專業(yè)增“BIM技術”課程

高校BIM教學不成體系進單位后“零基礎”學習

“BIM技術的行業(yè)需求越來越大，高校作為BIM技術應用型人才培養(yǎng)的主要承擔者，其BIM技術人才的培養(yǎng)遠遠不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。”在滬全國政協(xié)委員王美華注意到了這個現(xiàn)象。

作為上海建工集團股份有限公司副總工程師，王美華深知建筑行業(yè)對BIM技術的需求，這一以建筑工程項目的各相關信息數(shù)據(jù)作為基礎，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息，能夠?qū)崿F(xiàn)從工程項目規(guī)劃設計、施工管理、材料采購、運行和維護等全生命周期內(nèi)的信息共享、傳遞、協(xié)同與決策。

王美華介紹說，比如通過建模能看到一個三維建筑，但其中具體細節(jié)并不清楚，若能通過BIM技術，就能夠做到所有信息“所見既所得”，“如建筑里的一根柱子，是什么形態(tài)，什么材料構成都能知道。BIM就是一個全方位、全視角、全過程的數(shù)據(jù)傳遞?！? 

在做一些大型項目時，BIM更是發(fā)揮了不可替代的作用。比如操作金茂大廈項目時還未引進BIM技術，建模需要進行模型實體拼裝，拼裝過程中發(fā)現(xiàn)問題再去修改，而現(xiàn)在都可以用BIM技術做虛擬拼裝，“在進行迪士尼項目時，設計師繪制草圖，通過BIM技術轉(zhuǎn)換成模型，可以節(jié)約大量時間，避免材料浪費，省時省力省場地?！?/span>

建筑業(yè)對BIM技術的人才有很大的需求。但承擔主要人才培養(yǎng)的高校卻存在“缺位”。王美華在經(jīng)過一系列調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，在一些有土木類專業(yè)的高校里，有關BIM技術的教學，或是設置了一些選修課、興趣課，或是穿插在一些教學內(nèi)容里，教學不成體系，土木類專業(yè)教學評估中也并未將相關課程設置納入相關評估指標體系當中?！坝行W生擁有BIM技術也是跟著導師做研究，教學并不成體系?！?/span>

一位曾就讀于土木專業(yè)的沈同學也表示，在她的印象里，學校課程并未系統(tǒng)學習過BIM技術，很多同學都是進了相關設計院后才開始接觸BIM。

這就造成了企業(yè)必須進行二次培養(yǎng)，“培訓是需要的，但有些學習內(nèi)容可以在學校里學習完成的還是希望能學好。這樣企業(yè)引進人才后就能馬上上手?！?/span>